塗鴉

自從用了專科教室上課之後，就有了新的困擾。
無論是宣導、恐嚇、鎖教室、固定座位，總還是有漏網之魚。
上課時變得特別辛苦，要專心引導討論之外，還要留神每個角落的孩子的行為，此時不禁怨嘆起自己的身高太矮、麥克風線太短...。生氣之餘，也一度想要停掉用單槍上課恢復原班，但，我不想這樣就放棄。

上學期嚴正警告並抓到幾隻之後，塗鴉收斂許多，但這學期稍微疏忽就又捲土重來。一年下來發現角落、邊排最容易被塗鴉。時間則是寫考卷、自修、上課發呆...。託這些孩子的福，我現在抓小說、手機、處理不專心上課的功力大增。塗鴉的行為是破窗理論最好的印證，桌子上通常會先開始有些小小的痕跡，慢慢的其他同學也會模仿，塗鴉範圍逐漸擴大。

仔細觀察孩子們的塗鴉，內容有幾項。
一是戀愛類：「XXX我愛你」、「他不愛我了，心碎」、「OO與XX說好永遠喔」，尋求愛與被愛是發展階段的需求，用男女朋友來做歸屬似乎是青少年自認為的捷徑，殊不知這類情感來的快去的也快。
第二類是暴力：「XXX很破」、「XXX很機車」、「你誰啊，有膽出來見面！」，還好目前還沒聽說有誰因為這些對話而打起來的，不過真的挺擔心。從文字上看見憤怒與不理性，很像進化為完成的猴子。
第三類是自我宣傳：「推，尋夢園123456」、「我的版版765432」。我也曾循線上去看青少年的版，是紀錄心情與哈拉打屁的私人天地，但負面與空洞的文字，讓我看著看著內心竟然湧起一股深深的黑暗焦慮。我心裡說：這是青少年的內心世界嗎？或者是太過空虛的無病呻吟？版開開關關，是有種想被人注意，但又害怕的意味嗎？

我該怎麼辦？放下對其行為失望的情緒，仔細思索。

破壞公物是不負責任、自私的行為，但端其動機其實為情緒的發洩，我覺得重點在於教育：情緒與同理心，面對自己的情緒、妥善的處理，並且在做任何的行為之前，先替他人想一想。我想，我應該可以用ppt談論這個主題。

話說吸引力法則真好用。
我昨天去買了油漆與與砂紙，希望能親自抓到這些塗鴉的孩子，讓他為自己的行為負責。今天馬上就抓到「新鮮」的塗鴉，又是失戀告白。這個三年級的女生，上課總是心不在焉，心思不曉得放在哪裡，這下子真相大白，而我也在畢業前與她有了真正的對話。