不被理解的難過

錯愕、憤怒、歉疚、害怕的心情揉雜，久違的落淚，在深夜時刻。
錯愕，鐘響到教室才知道不能上課；憤怒，為何可以如此粗糙行事、不顧師生的時間壓力；歉疚，對處室行政人員承辦心意的誤解及魯莽大聲；害怕，自己被留下壞印象因在校長面前激動；孤單，好像只有我在乎這件事。

眼淚，是為了最後一點。不被理解的難過。

一直以來，為了在緊迫的時間讓學生明白所學，也為了自己的身體喉嚨著想，
我不斷的利用課餘與晚上時間構思課程，花時間製作投影片，只為了能夠更有效率、更順暢的完成一堂課。我也會坦白跟學生說，你們上課45分鐘的內容，我必須花上2~3倍以上的時間，尤其在技術不夠熟練的情況下。

今年最具挑戰的一個七年級班，段考前只有 4 節課，我只用了三堂課（三週）完成段考內容，留一節檢討習作平時卷，而九年級節數雖較多，但因模考連假也沒有好到哪裡去，況且學習內容也倍增。

說真的那種心理壓力是會累積的。

妳說，沒有輕鬆一點的方法嗎？說實在話，我試過偷懶的方法，但結果搞的心更疲累。
沒有崇高的理想，我只是想務實的生存下去，妳試過每節45分鐘、從頭講到尾、連續一週上19節課嗎？體力無法負荷，萬不得已不再借用其他老師的課了，所以每堂課、每分鐘對我來說都很珍貴。

堅持。