給我振作自己的理由

聽說這學期要畢業的話，五月底要交初稿。
驚覺時間在焦慮中流逝，發覺不可能了。
是自找？還是？

一年的課程，以現場觀察為主，對象是青少年、帶隊教師與學校
觀察很有趣，可以看見許多語言之外的東西。
當然，是用「人」為工具。--學長說，這本來就是充滿偏見的研究方法，重點是要交代這個方法，讓讀者自己檢視。

對自己的資料沒信心，分析一直中斷。
事實上，從二月初以來已經沒有新的資料進來了。
遲遲不做訪談，是因為，
以民族誌的方式浸泡田野，過了一個寒假，發覺自己還未達到做訪談的許可？
是驚覺自己沒有建立足夠的關係--無論是校方或青少年？
我相信關係是時間、與接觸的總和，是值得待的。

三月，原本充滿期待終於有機會實踐上學期以課程為主的共識，
但結果這學期開課的結果，終究是被命運戲弄了。
充滿變數的本質終究干擾了我的研究步調。

四月，
我在等什麼？
等新學期的課程有更多的衝擊與更豐富多變的資料？
等充滿變動的事件終於有停下來的一天？